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好课大家评

小蜗牛(第一课时) 王钰佳

来源:本站原创 作者:王钰佳 发布时间:2022-01-14 浏览次数: 【字体:

教学目标:

1.认识“住、孩”等10个生字和王字旁一个偏旁,能借助图画,猜读“蜗、芽、莓”等字,正确书写“对、妈”2个字。

2能对照插图、联系生活读懂课文,了解春夏季自然的变化,感受童话阅读的乐趣。

3. 能正确、流利地朗读课文第一至四自然段。

 

教学过程:

一、进入情境,体验猜字

1.试猜“蜗牛”

(1)导人:今天我们要一起读一个有趣的童话。故事就发生在小树林边(用简笔画画出小树林),故事里有谁呢?它有点害羞,藏在老师的背后,等一下你们如果认识它,请举手,但要管佳小嘴巴,暂时不能说出来。(拿出词卡“小蜗牛”)认识的小朋友请举手。不认识的小朋友来猜一猜。

预设:学生猜小奶牛、小蜗牛等均可,老师先不予以评价。

(2)出示课文中小蜗牛的插图,引导学生借助插图,确认“小蜗牛”的读音。

2.揭示题目,提点学法。                                                                                                                                                        (1)齐读故事主人公名字一课题“小蜗牛”

(2)小结:阅读时遇到不认识的宇,有时可以借助插图猜一猜!(贴上“看图猜字”板贴

二、学习第一、二自然段,初试看图猜字

1. 读第一、二自然段,尝试猜字。

(1)谈话:小蜗牛和蜗牛妈妈一起,住在小树林的旁边。(在板画小树林边贴“住”字卡(学生认读)它邀请我们一起去小树林边看看呢。

(2)激趣:不过这个故事和我们以前学习的课文不太一样,大部分字没有注音。我们已经认识了好多字了,可以挑战读一读没有拼音的故事了!阅读的时候遇到不认识的字应该怎么办呢?可以借助插图猜一猜。

(3)自由读读课文的第一、二自然段。

2.反馈交流,猜读“芽”字

(1)指名读第一段

(2)(课件中第二自然段里“芽”字变红)根据学生读得正确与否,交流这个字读什么,是怎么认识的。

课件随机出示课文插图相应部分,表扬能借助插图、联系生活正确猜读的学生。(板书:春;贴词卡:小树发芽)

3识记“芽”字,理解“发芽”

(1)说说怎样记住这个“芽”字(草宇头加“月牙”的“牙”)。

(2)点拨:通过“牙”这个声旁,我们可以记住“芽”的读音,这就是“形声字识字”。(板贴:形声字识字)

(3)拓展识记:“芽”是草字头,跟植物有关。豆子发芽-一豆芽,麦子发芽—麦芽,小草发芽一草芽(点拔:《四季》中学过“草芽尖尖”)。

课件出示相应图片及文宇,其中生字注音,“芽”字为红色。

4. 认读“呀、吧、玩”

(1)过渡:课文中还有好几个这样的生字,你能把它们找出来认一认吗?

 

(2)“爬”的“呀”声旁也是“牙”,我就知道它的读音了。

(3)“过冬”右边是“巴”。

(4)比较“呀、吧”异同。偏旁相同,声旁不同。

小结:汉字中有很多很多的形声字,“形声字识字”是一个很好的办法,它可以帮助我们认识更多的生字,不妨做个生活中的“有心人”去找一找吧!

(5)从“吧”字字卡前面翻出“玩”,变成“玩吧”,学生认读,

读好“吧”字轻声。再次从“玩”字字卡后翻出“去”字,变成“去玩吧”,男生读,女生读。

(6)认读“玩”。认识王字旁。

5.   朗读第二自然段。

学生自由读—师生合作读。

三、听录音,初步感受故事

1.春天多么美好呀!小蜗牛都迫不及待地想去小树林里看看呢。让我们跟着小蜗牛,配着好看的图画,来听听读读这个故事吧。(播放录音)

2.小朋友们,这个故事好看吗?有趣吗?你也想自己读一读吧。那我们赶紧拿起课本,好好地读一读。读课文的时候,小蜗牛有两个忙请你帮一帮。

(1)读准字音,读通句子,带拼音的句子多读几遍。

(2)请你找一找,小蜗牛在小树林里看到了什么?

3.学生读课文,教师巡视。

4.反馈交流:课文读完了,你知道小蜗牛在小树林里都看见了什么吗?

(1)自由交流。(碧绿碧绿的叶子、草莓、蘑菇、盖着雪···)

(2)集中认识“草莓”“蘑菇”。

这就是小蜗牛在树林里看到的,没有拼音的帮助,小朋友能借助图片,念正确两个词吗?

正确认读“草莓”一次,说说这是怎样的草莓?________的草莓。

(提示:“莓”还可以用什么方法来认一认?形声字识字“每”。)

读好“蘑菇”,注意轻声。想象说话:小蘑菇长得多可爱,像什么?

(3)读句子

小朋友,老师把这两个词藏进了句子中,你还能读好它们吗?自己赶紧练一练吧!

课件出示:

妈妈,小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。

妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。

妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,,树叶全掉了

(自由练习,指名读)

(4)刚才细心的小朋友已经发现,小蜗牛在树林里还看到了小树的变化呢!读了这三句话,你知道小树是怎么变化的?

(学生回答,教师相机板贴:碧绿碧绿-全变黄了-全掉了)

(5)随机出示“碧绿碧绿”,拓展识记:浪花(雪白雪白)荷花(粉红粉红),稻谷(金黄金黄)。

(6)小结并板贴“春夏秋冬”:小朋友们瞧,小蜗牛一开始想去看看春天的小树林,却看到(夏天)的树林,地上长着(草莓);到了(秋天),树叶(全变黄了),地上长着(蘑菇);(冬天)来了,树叶(全掉了),地上(盖着雪)。就这样,小蜗牛看到了(一年四季)的变化。

(五)分角色朗读回顾全文。

一年四季的小树林多好看,我们跟着小蜗牛伴着音乐,一起来读读这个美丽的故事吧!(课件出示:音乐+图片文字)

四、练习书写

1.学写“对”字。

(1)指导观察宇形,小结要点及星级评价标准:左窄右宽;左短右长;“寸”横笔穿插。

(2)教师范写,学生书空。

(3)学生练写,教师提醒书写姿势。根据评价标准同桌互评,写得不满意的可以再练写。

2.学写“妈”字。

(1)写好女字旁。

比较发现女字旁与“女”字的不同。练写,展评,再练一个。

(2)比较发现女字旁和右边的“马”两个部件之间的关系。

①出示三个学生写的宇(分别呈现学生最易出现的三种问题):

女字旁太宽;

左右高低不当,如马字起笔过低;

左右部件太松散,没有做到穿插。

②对照范字评一评。

(3)练写,展评,再练。

3.总结

今天,小蜗牛跟小朋友一起去欣赏了小树林四季的变化,真开心啊!快乐的时间总是短暂的,今天的课该要结束了。小蜗牛说朋友们,再见啦!小朋友对小蜗牛说再见啦!

 


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