这几天，我们科学教研组连续听了沈老师上的《我们的小缆车》一课。。沈建芳老师在执教时，根据学生已有经验，以更为熟悉的马车、三轮车和汽车分别以什么作动力作为问题导入，一开始就激发孩子的探究欲望，然后自然地引出整堂课的主题——缆车，衔接自然。本节课的一大特点就是小组合作。当今的教学极力提倡“合作”，力求在合作探究中激发孩子的好奇心和求知欲。怎样合作才能有效呢？不是乱哄哄的争辩，不是漫无目的的“畅谈”，有步骤、有条理、有目的的合作才能发挥“众人拾柴火焰高”作用。沈老师精心设计了教学环节，将探究的任务分成“安装小缆车”“设计实验单”“验证实验”三个合作任务，有顺序、有条理地完成合作，既独立有各自联系，体现了教学的层次性。教学扎实有效，已是一堂堂难得的好课。但科学在于求真，本着精益求精的治学态度，课后老师们围坐一起，针对每一次试教进行了讨论和交流，畅谈了自己的看法和修改意见，教研室钟秉华老师与陈胜江老师也分别作了精彩的点评。通过这次教研活动，我们收益非浅。