这次的美术课上得有点儿特别，徐老师到教室的第一句话是“同学们，今天美术课画大礼堂，为了能画得好，画得细，我们到操场上去... ...”教室里立刻沸腾了，老师后面还说了什么大家都已经听不进去了，迫不及待地收拾好行头直奔操场。

   操场上太阳很大，但是同学们都没觉得，一个个兴致很高。大家找好位置，有蹲着的，有坐着的，有站着的，还有跪着的，三五成群或认认真真地画着，或专心致志地用铅笔比划着，或互相指点着，那场面很是像模像样。我和边上的同学也时不时一边讨论一边画，还指出了老师画中的错误，受到了老师的表扬。

    其实也没什么应该不应该的，孩子说让我来写第一篇，那就写吧。

    一直在记录孩子的成长过程，可能是越来越习惯于孩子在这个过程中的起起落落，对孩子不再有大惊小怪，心情随着她跌宕起伏也渐渐地变得淡然和平和，人就开始慢慢地倦怠，记录的琐事少之又少了。这时，孩子自己想要的这个小空间，或许可以算是接过我手中的笔来续写她自己的成长故事和心路历程，衷心祝愿她的这片小小天地能生机勃勃。

    用文字记录的未必就一定不会忘记，留在记忆深处的也未必就是永恒。当我现在看到我的爸爸为我保存的从幼儿园到大学的所有成绩单、代表证、红领巾、证书奖章，我总会浮想联翩，那是一笔财富。从某种意义上来说，文字更是赋予了记忆最好的注释。