《9 ai ei ui 》
教案设计、 执教：王春芳
教学目标：
1、认识3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能读准音，认清形，正确书写。
2、通过游戏等形式，感受学习汉语拼音的乐趣。
3、在合作学习中逐渐养成认真倾听、积极发言的习惯。
教学重点、难点：
1、掌握复韵母的声形及复韵母的拼读。
2、掌握复韵母的发音要领。
教具准备：
单韵母动物卡通图及名称、复韵母ai ei ui及字四声拼音卡片，课件教学过程
一、复习导入
1、小朋友，刚才老师来的时候遇见了六位老朋友，它们听说我们教室来了几位听课的老师，也囔囔着要一同来，我说别急别急，等我给你们标上号码，按顺序一个个来。现在咱们掌声欢迎它们出场。
黑板上贴卡通 a o e i u ü
2、那我们先来响亮地把他们的名字喊出来吧。(指名认读单韵母)
3、小刺猬身上长满了小刺，平时很少有朋友和它玩，但勤劳的小刺猬，还是赢得了动物们的喜欢。今天梅花鹿、小白兔和袋鼠和它拉起了手成了好朋友。小朋友，仔细看，这就是我们这节课要学的三个复韵母。（出示课件 ai ei ui）
二、教学ai
1、过度：两个单韵母紧紧挨在一起，挨在一起的“挨”就是今天我们要学的第一个复韵母。（出示ai卡片）
2、示范，跟读，提醒学生观察老师口形。提示：先将嘴巴张大发a音，声音响亮，慢慢地向i滑行，i发音轻、短，合起来一口气读成ai。
3、开火车练读。
4、现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（握手）我现在和你是同桌，请你读ai。（生读，师表扬）。现在，我读，你听。（读错，生纠正，再读，同桌表扬）
5、像我们这样你读我听，我读你听，互相当当小老师，小朋友会不会？（合作读ai）。开火车读。
6、读四声：假如ai带着4顶帽子，你会读吗？指名读，开火车读。
7、老师想和你比一比高矮，谁高谁矮？给ài找个朋友。
8、会读了，能编个儿歌来记记ai。
三、教学ei：
你们学得真棒，小白兔想去拔个大萝卜送给你们。小朋友，我们一起跟着小白兔，一起唱一唱，放送一下，拔一拔这个大萝卜！
放《拔萝卜》音乐，全班一起表演。
1、小朋友，我们这么多人一起ei 哟ei哟地拔。在拔过程中，仔细听，这里又藏着一个复韵母宝宝。（出示ei卡片）
2、ei是由哪两个单韵母组成的？谁已经会读了？指名读。你是怎么发这个音的？
（提示：读ei的时候先摆好e的口形,由e慢慢滑向i，读的时候口形要有变化，注意读得短一些。）
3、游戏：师读词，生喊口号，短、连续三声，拔萝卜呀（ei ei ei）用点劲呀（ei ei ei）齐心协力（ei ei ei） 加油干哪（ei ei ei）
4、跟读，指名读，开火车读。
5、ei的四声能不能读好呢？同桌合作，用手指着考同桌，他读得好，你就表扬他；读得不好，你当小老师教教他。
6、师生互动读四声，师用手势表示，生读。生用手势表示四声读。
7、齐读。
四、教学ui
1、小白兔的大萝卜味道好吗？
2、“味道”的“味”，我们读的时候就是在“ei”的前面加了个“u”的音，写成ui。（出示ui卡片）
3、我们已经学了两个复韵母了，一定能自己来读读这个复韵母了。谁来读给大家听一听。（指名读）
（提示：先做好发u的口形，慢慢向i滑动，口形要变化，发音时长一些。）
4、开火车练读。男女生练读，小组练读等等。
5、读ui的四声。（课件出示）
六、巩固
1、，刚才我们已经学习了ai ei ui这三个复韵母，我们再次响亮地喊喊它们的名字。指名读，齐读。
2、小朋友把它们的名字念得真好听，有几个声母宝宝听了想和它们做朋友了。你们看，是谁来了。（出示声母和韵母相拼课件，先请学生认读，再由教师配音乐示范领读，再学生配音乐拼读。）
3、你们的歌声让这些小动物们也按耐不住寂寞了，它们也想来亮个相，认识它们的小朋友给它们拉拉手。（认读音节，认识动物）
七、指导书写
1、小朋友累吗？这三个韵母宝宝出来玩那么久，也该回家了，我们小朋友把他们送回四线三格的家吧。（出示课件，指名说写复韵母应该注意什么。）
2、在书上描红，指导，注意每个拼音的位置；复韵母是一个整体，不能把它们分开。
板书设计：
ai ei ui
动物图片
评课：（赵文王莹整理）
一年级使的学生好动，注意力无法持久，喜欢听故事，做游戏。今天，王老师执教的“ai ei ui”一课，一个“趣”字贯穿全堂，第一，王老师根据学生的心理特点，用猜谜、自编拼音歌谣，让学生学习复韵母，巩固复韵母，课堂充满生活情趣，使课堂取得事倍功半的效果。第二，王老师的图文板书设计新颖有效，既符合一年级儿童的认知特点，又能激发学生的学习兴趣。
