三年级第二单元的主题是讲述名人故事,孩子是否会通过这简单的四篇文章从而爱上读名人故事呢?也许这期间的转折取决于老师对孩子的引领,从熟知的名人故事入手,孩子们觉得亲切又富有自豪感,张老师的导入马上吸引了孩子们对文本的关注,如果教师的语言在生动活泼些,孩子们会更加陶醉!
       从教学的设计过程看:自然流畅,重点突出,孩子们对朗读也饶有兴致,教师对描写灰雀的句子作了详细的分析,让孩子们感受到了语言文字的魅力.值得提出的是:对学生的朗读指导没有凸显层次,师生评价也都是平面的,教师可从动作\表情或范读等方式使朗读更上一层楼!另外,从"列宁长时间仰望三只灰雀会使脖子发酸的，可以看出他喜爱灰雀"这个理解有点偏颇,列宁的脖子会因为"仰望"而发酸吗?当一个人的注意力全在灰雀身上时,他还会觉得"脖子酸"吗?这里做文章的应该是"每次……都要……”这对关联词!
      为了让孩子们爱上读名人故事,张老师和我们三年级年段的老师们都在努力!