今天是

·《纸船和风筝》教学设计
教学目标：　　1.      认识“坏、扎、幸福”等8个生字，会写8个生字。　　2.      正确、流利地朗读课文。　　3.      初步感受朋友之间的幸福、快乐。　

[发布日期：2010-11-28　　作者：王舒雯　　阅读2787次]
·《假如》第一课时教学设计
《假如》第一课时教学设计　　教学目标：1.认识9个生字，会写8个生字2.能够正确流利有感情的朗读课文3.体会作者关爱他人，关爱环境的美好愿望教学重难点：重点：认识9个生字，会写8个字难点：能够有感情的朗读课文教学过程：　　一．       创设情境，激趣导入　

[发布日期：2010-11-28　　作者：王舒雯　　阅读2381次]
·读《浙江省小学语文教学建议30条》有感
 　《浙江省小学语文教学建议30条》第11条  重视写字教学，低年级要利用课内时间指导学生写字，指导学生写好汉字的基本笔画，掌握汉字的笔顺规则和结体规律，把字写得正确、端正、整洁。笔画、笔顺、结构难以把握的字，教师要范写。教师要重视培养学生写字的兴趣。　　　 　在课堂上，写字被摆在可有可无

[发布日期：2010-3-30　　作者：钟何珍　　阅读2982次]
·扬生活之风帆  创课堂之精彩
扬生活之风帆  创课堂之精彩                     ——《坐井观天》教学案例一、背景分析&n

[发布日期：2010-1-20　　作者：徐益文　　阅读677次]
·小雨沙沙
年级：一年级 教学内容：《小雨沙沙》 教学准备：电子琴、录音机、录像机、电视机、打击乐器、课件等。 教学思路： 这节课依据多元智能开发与培养”的教育理论，利用合作学习的形式，通过指导学生演唱歌曲，让学生感受和体会歌曲的情绪，进行创造性地表演，培养学生表现音乐，理解音乐的能力。 在教学设计上，采用学生们非常喜欢的四个音乐

[发布日期：2010-1-20　　作者：沈秀娟　　阅读589次]
·音乐《大鹿》
《大鹿》  教学案例            学生情感的触发，往往与一定的情境有关  。利用故事导入法真切感人，能够触到学生的内心深处，发动他们的情绪想象。学生在导课中积蓄的情感，必

[发布日期：2010-1-20　　作者：沈秀娟　　阅读551次]
·音乐<鸭子拌嘴>
 欣赏乐曲“活动起来”使学生加深对乐曲的感受            欣赏《鸭子拌嘴》教学案例         

[发布日期：2010-1-20　　作者：沈秀娟　　阅读630次]
·窗前的小气球教学反思
《窗前的气球》教学反思 　　　　    这节课，我从导入，到字词的复习，都注意加强多种方式让学生的阅读，层层递进地引导学生情感，既关注了学生的多元理解，又关注了词语的训练，既关注了学生的学习方式，又关注了知识的拓展。特别是对朗读训练体现了语感能力的培养。坚持“以读为本”，引导学生学会“读书

[发布日期：2009-12-18　　作者：钟何珍　　阅读749次]
·父亲和鸟教学反思
缺少有效的朗读指导一节课下了，学生们自读一遍课文，齐读、指名读一遍课文，只读两遍课文，显然不足以让孩子们在读中感悟。虽说我设计中第一课时只是能正确朗读课文，但这两遍，是不能让孩子做到正确的。一直以来，就因为孩子朗读时间不够而苦恼，但一直也没有很好的解决办法。不读课文，孩子们的理解，也就变成了老师的理解。孩子们自主的内容

[发布日期：2009-12-18　　作者：钟何珍　　阅读895次]
·33、活化石教学反思
   在现代化信息技术的帮助下，学生拥有了广阔的语文学习时空。　　 语文本来是一门外延极其广阔的学科，可以说哪里有生活，哪里就有语文，《活化石》把学生带到了广阔的生活空间。学生读了课文之后，对课文中才讲了那么一点关于“活化石”的知识感到很不满足，好奇地向老师询问了许多这方面的问题，于是老师组织学生自

[发布日期：2009-12-18　　作者：钟何珍　　阅读1737次]

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